高国兴

    勿庸讳言，许多青年学生进入市场经济领域还不能迅速地进入角色。表现在一方面不熟悉产品市场、不熟悉企业市场；另一方面不懂得各个就业岗位的操作流程和操作方法。这主要是我们的教育体制与社会现实、经济市场脱节的缘故。

   一位某大学计算机系的毕业生到某文化公司应聘，当经理问她，会不会书稿的排版？会不会简单的平面设计？她犹豫了。而这些是在市场中最常用的技能啊！不知道大学计算机系都讲授什么课程，培养学生的目标是干什么的，是不是根据市场需要设置课程。

   再说到学校教材中讲授的企业例子，大多是老掉牙的几十年经过若干本书传承已经走样的国外企业成功的故事，与我们现在的市场环境有很大的不同。很难想象，即使掌握国外老掉牙营销例子的学生进入市场怎么能够和现实得到很好的对接？即使许多青年拜读了国内外成功的企业营销案例，那么他要想顺利地在自己所在的市场找到自己的位置，找到可以撬动地球的支点，还很困难啊！路子还得从新熟悉，市场信息还得从头积累。

   试想一下，如果学生在校期间就熟悉发生在他生活周围、他所在的城市、甚至他毕业后有可能进入的领域的市场例子，如果有书或课程帮助他了解了市场大概，那为他顺利地进入职场该是多大的帮助啊！

   2006年8月，在哈尔滨举行了两个有关中俄青年和教育的论坛。一个是中俄青年友好论坛，一个是中俄高等教育论坛。前一个论坛的参与者主要是中俄两国的大学生，后一个论坛则是中俄两国著名高校领导者之间的对话。当记者问北京大学副校长林建华如何培养大学生的创新能力时，他说：“北大致力于培养有创造力的学生，但这并不只是大学的事情，教育体制和社会同样有责任。大学在这方面当然不能推卸责任，但这真的不只大学的事情。”由此可见，我们的高等教育对大学生的创新能力同样十分推崇，但面对体制方面的问题却多少显得无奈。因为大学不能因为超越社会环境而存在。大学现在还是强调书本教育，还是追求考试成绩。是中考、高考、硕士、博士考试潮流带来的必然结果。

   但我们可以通过学习内容创新改变现状。我们通过传播市场就业岗位技能要求、商业运作模式可以填补青年人进入市场的空白。我们提倡在市场中培养青年的创新精神。将活生生的市场引入课堂，通过媒介使青年、学生——未来的市场运作者提前熟悉市场环境，熟悉市场发展脉络，既有亲身体验感，又能在市场中培养自己的创新能力，这是为社会造就合格有用人才的有效举措啊！

   来哈的俄罗斯青年中，许多是正在在读的大学生，他们参观黑龙江大学，在体育馆的体操室，克拉斯诺亚尔斯克国立大学的几个女大学生兴奋地开始了芭蕾舞表演，充分地展示了她们的才艺，她们告诉记者，她们从小就学习芭蕾，芭蕾和音乐知识是她们众多学习科目中的一项课程，这培养了她们的艺术修养。据叫维拉和安德列的青年介绍，他们每年都会安排一周时间让大学生自己来管理整个学校，大学的领导人去休假，然后由选拔出来的大学生接管学校，“但这都是国内政治系的学生参加的，他们也许还会参加选拔接管莫斯科政府”。据介绍，莫斯科政府规定在8月1日、8日和15日三天，副市长及各部门的主席都回去休假，然后由选拔出来的大学生管理政府，这会让大学生得到充分锻炼。维拉和安德列学习的是世界政治，他们毕业后会从政，当外交官、议员、政府部门主席或是国际公司高管。在大学期间，他们会接受许多的锻炼，他们会参加大型的国际会议、国家间的活动等等。

   为此，在提倡青年学生在市场中培养自己的创新精神同时，我们呼吁学校开设创业模式与创业岗位技能要求方面的课程。让学生围绕实践学习，知道学什么是对自己有用的，学什么对自己是多余的，学到什么程度能得到就业或能够进行创业，从而缩短进入角色的时间。